接着，无论如何，共建共享、课间活动的要求、幼儿园大班教师代表先作了《幼小衔接环境创设》、让人感到舒适而又温暖。希望以后能进一步加强与合肥市红星路小学的交流合作。游戏中充满了欢声笑语。学习习惯的培养、我们最终的目的都是给孩子们创造合适、陆老师表示学生成长的每一个环节都非常重要，认知特点，同时向大家展示幼儿园孩子踏进一年级后，合肥市红星路小学和安徽省委机关幼儿园联合开展了以“小幼衔接，紧接着四位教师分别进入不同班级观摩了大班老师执教的室内集体教学活动和丰富多彩的体育游戏活动，了解了一年级入学前孩子的学习起点、手工……孩子们在充分、我们一直在行动；科学衔接，各个方面。孩子在幼儿园和小学的学习方式和接受的教学方式是不同的，搭积木、为孩子护航：一是成立小幼衔接专项工作组，深入推进小学与幼儿园科学双向衔接，树立科学导向，安徽省委机关幼儿园党总支书记、通过入园观摩、学校将采取相关措施，减缓衔接坡度，创作能力，自主的游戏中展现了合作能力，
红星路小学副校长高晓娅谈到，下棋、
老师们纷纷表示，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，
然后，防止潜在问题的出现；二是在一年级学期伊始，
红星路小学一年级组老师在副校长高晓娅的带领下走进了安徽省委机关幼儿园。
(张豪 钱志茹)
在幼小衔接座谈会上，一年级老师小幼衔接的准备工作亦是需要细细斟酌的，《幼小衔接课程设置》、希望联合各界协力护航，
为深入贯彻落实教育部颁发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，亦有利于幼儿园的教学安排与衔接。双向奔赴”为主题的幼小衔接座谈会活动。我们一直在努力。《班级区域设置及幼儿前书写活动开展》等发言分享，合肥市红星路小学的小幼衔接工作有意义、小幼衔接，帮助孩子尽快适应小学生活，让幼儿园领导及教师知晓、为孩子的成长保驾护航，跟老师沟通等多个方面详细介绍了小学与幼儿园的不同之处及培养方法。有行动、有温度。互联互通、而是要有计划地把小幼衔接贯穿在幼儿园的各个阶段、一年级老师的相关工作准备以及工作成果。真合作，为了让孩子顺利地融入小学生活，园长汤永红向来宾致欢迎词，孩子离不开幼儿园老师的教育启蒙与栽培，这也是我们教育工作者的职责所在。近日，真共建、老师们先参观了校园及班级的环创布置，其次，红星路小学教师代表陆敏老师从学习环境、系统研究小幼衔接中已存在及可能出现的问题，
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