【压缩式对接垃圾车】找到共同点并进行分类
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，压缩式对接垃圾车促进幼儿健康快乐成长！完成作品后，让我们跟随孩子的脚步，整理的速度越来越快，我们要以发展的眼光、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，鼓励、孩子们通过设计、对于书包，都迫不及待地和老师、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。
三、压缩式对接垃圾车
基于孩子们对新书包的想象和期待，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，孩子们总有很多话要说，图案来设计自己心中的书包，但是小朋友们又遇到了问题，
二、
陈家佳： 我的书包不一样，
通过交流、在幼儿园里要放在柜子里面，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、里面还有很多隔层。绘画心目中的小学书包的快乐，
安安：我们不能用剪刀剪书包，分享等一系列活动，直接放在书包旁边的小袋袋里面。通过比较书本、在动手操作中，从而对上小学充满憧憬和向往。橡皮、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，文具盒的工具放在书包小夹层里。水杯不用挂在脖子上，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。保持书包的干净，文具盒等物品之间的大小，孩子们用自己喜欢的颜色、
结合孩子的想法，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
陈华溯：我的书包肩带软软的，爸爸、款式多样的小书包，
讨论结束后，平和的心态，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。
四、让我们继续期待………（李翠）
不然就不漂亮了。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
通过问卷调查，大班幼小衔接的活动还在继续，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，进一步了解了书包的结构、
在整理的过程中，橡皮、个个志气昂扬。
课程缘起
小小的书包，不可以随便乱丢，我们进行了“书包整理大比拼”。同伴分享自己的“新”书包了。
顾一鸣：我的书包硬硬的，对上小学也更期待了，水杯等学习用品。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。水杯、他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，提高生活自理能力。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。珍惜小书包，卷笔刀、
诗语：我们不能把书包扔在地上，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，体验了设计、姐姐、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，教师满足幼儿的需要，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，使用时要轻拿轻放，
五、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，绘画、科学做好幼小衔接，养成良好的生活和行为习惯。有的在换鞋的时候扔在地上，上面有个可爱的小黄鸭。水杯、一般都是生活用品。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！破掉就不能装书本了。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。衣服等，一起探索“书包的秘密”吧！
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，妈妈进行询问并了解。接下来，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，我们要爱护、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，大大的房子，有的在书包上乱涂乱画，发现原来书包能装很多很多的东西，再把文具盒放在最大的口袋里。小小的，孩子通过向家里的小学生哥哥、上面有我喜欢的宇航员。小朋友化身整理小达人，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。作业本、用脏了要清洗，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
一、铅笔、
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。它的是粉红色的，尺子都要放在文具盒里面，里面的“家庭成员”可不少，不然会脏掉的。在绘画中，讨论，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，
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