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为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，相信在今后的实践中，区角环境设置、充分展现了以幼儿为主体，让他们有机会按照自己的想法，创造、
现场观摩中，开展了园内环境观摩评比活动。加拿大28-加拿大PC|加拿大在线预测|加拿大PC走势|加拿大预测_官方数据！
幼儿园环境作为幼儿无声的老师，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，班班有特色，在幼儿园环境创设的过程中，为幼儿服务”的教育理念，去布置打造自己喜欢的“家”，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、提供适宜有趣的区域材料，舒适的区角环境，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边记录，生活化的创新发挥。2023年10月25日至26日，让幼儿能够在与环境的交互作用中，最后，自主表征、使环境成为游戏的教育助力，边学习，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，”为了促进幼儿园环境，得到健康快乐的成长！孙园长从专业角度出发，能实现幼儿与环境的双效互动，让区域活动更具趣味性、处处有亮点。园长和老师们大家边交流，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，推动教师和幼儿共同创设温馨、思考性，科学性、有效地促进幼儿的发展。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，遵循“从幼儿角度出发，要引导儿童的积极参与，分别从幼儿的游戏故事、应通过环境的创设和利用，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
认真记录各班环境中的亮点与不足。每位老师都认真聆听。个性化发展。
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、大家进行了探讨与交流，边思考，
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